Protocol de colaborare intre ISJ Constanta si Facultatea de Fizica, Chimie, Electronica si Tehnologia Petrolului, Universitatea „Ovidius” Constanta

TEME: 

1. Protocol de colaborare:

2 Inspectoratul Şcolar Judeţean Constanţa – Facultatea de  Fizică, Chimie, Electronică şi Tehnologia Petrolului, Universitatea „Ovidius” Constanţa;  

1.1. Programul  Să ştii mai multe, să fii mai bun!,1-5 aprilie 2013              

2. Chestionar de orientare școlară pentru elevii din clasele a VIII-a
3. Chestionar de orientare școlară pentru elevii din clasele a IX-a
4. Simularea examenului de bacalaureat, Limba şi literatura română
5. Olimpiadele şcolare – etapa judeţeană
6. Campania naţională UNICEF de participare şcolară „Hai la şcoală!”. Bune practici la Constanţa

 

PARTICIPANŢI:

·         Inspector şcolar general, prof.dr. Răducu Popescu

·         Inspector şcolar general adjunct,  prof. Mircea Vrană

·         Prof univ. dr. ing. Stanciu Gabriela, prorector al Universităţii „Ovidius” Constanţa

·         Prof. Irina Ermolaev, director CJRAE

·         Antal Istvan Ianoj, director Herghelia Mangalia

·         Psiholog școlar Doina Popescu, expert din partea UNICEF în cadrul  Campaniei „Hai la școală!”

  

Materiale  informative

Direcţiile de bază ale colaborării:

1.     Cooptarea şi implicarea efectivă a elevilor şi a studenţilor în activităţi de formare şi învăţare privind formarea şi dezvoltatea competenţelor specifice;

        2. Organizarea activităţilor previzionate şi proiectate la nivel judeţean: Omul. Mediul. Poluarea; Miracolul ştiinţelor; Târgul de ştiinţe, prin implicarea reprezentanţilor Inspectoratului Şcolar Judeţean Constanţa şi ai Universităţii „Ovidius” Constanţa- Facultatea de Facultatea de Fizică, Chimie, Electronică şi Tehnologia Petrolului;

      3. Atragerea de noi parteneri şi colaboratori în proiectele educaţionale derulate în comun;

      4. Participarea şi promovarea activităţilor derulate în cadrul Societăţii Naţionale de Chimie;

      5. Diseminarea informaţiilor privind activităţile realizate în cadrul proiectelor şi programelor educative şi promovarea permanentă a acestora.

1.1.        Să ştii mai multe, să fii mai bun!, 1-5 aprilie 2013

 

Săptămâna 1 – 5 aprilie 2013 va fi dedicată activităților educative  extracurriculare și extrașcolare, în cadrul programului numit „Să știi mai  multe, să fii mai bun!”. În această săptămână nu se organizează cursuri  conform orarului obișnuit al unității de învățământ, iar programul „Să știi  mai multe, să fii mai bun!” se va desfășura în conformitate cu un orar

special.

Scopul acestui program este implicarea tuturor copiilor preșcolari/elevilor și  a cadrelor didactice în activități care să răspundă intereselor și preocupărilor  diverse ale copiilor preșcolari/elevilor, să pună în valoare talentele și capacitățile acestora în diferite domenii, nu neapărat în cele prezente în  curriculumul național, și să stimuleze participarea lor la acțiuni variate, în contexte nonformale.

 În perioada 2 – 7 aprilie 2013, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și  Sportului organizează etapele naționale ale olimpiadelor școlare pe discipline  de învățământ și, după caz, ale concursurilor școlare.

În programul „Să știi mai multe, să fii mai bun!”, elaborat și organizat de  fiecare unitate de învățământ, vor fi incluși toți copiii preșcolari/elevii și toate cadrele didactice care nu participă la etapa națională a olimpiadelor și concursurilor școlare.

 

Planificarea și aprobarea programului

 În vederea elaborării programului de activități, în timpul primului semestru,  se vor solicita propuneri elevilor, la orele de dirigenție, și cadrelor didactice,  în cadrul şedinţelor comisiilor metodice, părinţilor, în cadrul şedinţelor cu părinţii, precum şi reprezentaţilor autorităţilor administraţiei publice locale/ai  comunităţii, în cadrul şedinţelor consiliului de administraţie.

După colectarea propunerilor se vor desfășura dezbateri în colectivele de  elevi, în consiliul elevilor, în consiliul profesoral și în comitetul reprezentativ al părinților, în vederea adoptării programului agreat de majoritatea elevilor şi a cadrelor didactice.

 Modalitatea de selecție a activităților propuse se decide la nivelul unităților de învățământ şi presupune implicarea, în egală măsură, a elevilor, a cadrelor didactice, a părinților, astfel încât proiectele și activitățile selectate să corespundă obiectivelor educaţionale specifice comunităţii școlare, fiind un rezultat al opțiunilor acesteia.

 Tipurile de activități care se organizează în săptămâna menționată, durata acestora, modalitățile de organizare și responsabilitățile se stabilesc în consiliul profesoral și se aprobă de către consiliul de administrație al unității de învățământ, până la data de 15 februarie 2013.

 

 

Tipurile de activități care pot fi organizate în cadrul programului „Să știi mai multe, să fii mai bun!”, pot include:

– activități culturale;

– activități tehnico-științifice;

– activități sportive;

– activități de educație pentru cetățenie democratică, pentru promovarea  valorilor umanitare (inclusiv voluntariat, caritate, implicare activă în societate, responsabilitate socială, relații și comunicare etc.)

-activități de educație pentru sănătate și stil de viață sănătos (inclusiv referitoare la dependență de calculator, siguranță pe internet etc.);

– activități de educație ecologică și de protecție a mediului (inclusiv colectare selectivă, economisirea energiei, energie alternativă etc.);

– activități de educație rutieră, PSI, educație pentru reacții corecte în situații de urgență etc.;

 

Aceste activități se vor organiza sub diferite forme, de exemplu:

– ateliere de teatru, dans, muzică, arte plastice, educație media și cinematografică;

– competiții organizate la nivelul școlii, al grupurilor de școli, al localității sau al județului;

– mese rotunde, dezbateri;

– activități de voluntariat sau de interes comunitar;

– campanii antitutun/antialcool/antipoluare/de prevenire a delincvenței juvenile/de prevenire a traficului de persoane etc.;

– proiecte comunitare, de responsabilitate socială;

– peer – education;

– schimburi de experiență;

– vizite de studii;

– tabere/școli de creație sau de cercetare;

– parteneriate educaționale și tematice la nivel de unități de învățământ, pe plan intern și internațional, pentru dezvoltarea aptitudinilor pentru lucrul în echipă și în proiecte

 

Monitorizare și evaluare

Activitățile vor fi organizate în fiecare zi lucrătoare a săptămânii menționate, acoperind cel puțin numărul de ore prevăzut în orarul obișnuit al școlii, atât pentru elevi, cât și pentru cadrele didactice.

După aprobarea de către consiliul de administrație, programul adoptat devine obligatoriu, atât pentru elevi, cât și pentru cadrele didactice.

 Elevii au obligația de a participa la activitățile pentru care s-au înscris, absențele fiind înregistrate în catalog la rubrica Purtare.

 Activitățile aprobate se vor menționa în condica de prezență a cadrelor didactice și vor fi monitorizate de conducerea unității de învățământ.

 

Echipa: director CJRAE, profesor psiholog Ermolaev Irina, coordonator CJAP, profesor psiholog Belcin Mădălina, secretar CJAP, Neguţu Iulia, laborant CJAP, Barbu Lucian

Procesul de investigare a opţiunilor şcolare şi profesionale ale elevilor din clasele a VIII-a  a fost realizat în luna martie 2013, completând și nuanțând studiul realizat în luna noiembrie 2012.

Obiectivele studiului:                                                                                                                           @ Identificarea deciziei privind continuarea studiilor după absolvirea clasei a VIII-a;                              

@Prezentarea factorilor care influențează alegerea traseului profesional;                                                     @Stabilirea gradului de cunoaștere a ofertei educaționale;                                                                          

 @ Precizarea surselor de informare utilizate de elevi, pentru cunoașterea ofertelor educaționale.

Aplicarea chestionarului s-a realizat de echipe din care au făcut parte un  inspector școlar și un psiholog școlar.                                                                                                                                Centralizarea opţiunilor şcolare şi profesionale ale elevilor s-a efectuat pe baza unor formulare tipizate elaborate în cadrul Centrului Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică – Constanţa.                                                        Chestionarele, respectiv centralizatoarele, au fost completate la nivelul a 32 unităţi de învăţământ, din Municipiul și județul Constanța, care au în structura lor clase a VIII-a. Eşantionul a fost alcătuit din 1171 elevi, iar rezultatele sunt reprezentative pentru populația școlară formată din clasele a VIII-a.

 Interpretarea itemilor:

1. Ai ales liceul pe care îl vei urma după absolvirea clasei a VIII-a ?

DA – 990,răspunsuri – 85%                                                                                                                         

NU – 181, răspunsuri – 15%

vineri, 15 martie 20132. Ce te-a ajutat / te-ar putea ajuta să faci această alegere ?

1. sfatul părinţilor – 878 răspunsuri – 51%

2. sfatul profesorilor / consilierului şcolar – 375 răspunsuri – 22%

3. sfatul colegilor / prietenilor – 354 răspunsuri – 20%

4. alţi factori (care?) – 121 răspunsuri – 7%

La varianta 4, printre factorii enumeraţi, au fost: alegerea mea, îmi place liceul, educatorul din centru de plasament, internetul, media generală, pasiunea pentru meserie, prestigiul/profilul liceului, prietenii de la liceul respectiv, sfatul fratilor, sfatul rudelor

3.Din ce surse te informezi despre licee?

1. Niciuna (Dacă alegi această variantă de răspuns, nu poţi alege şi altele).                                                                  – 52 răspunsuri – 2%                                                                                                                                     

2. Ora de dirigenţie/ consiliere de grup – 445 răspunsuri – 19%                                                                           

3. INTERNET  – 502 răspunsuri – 21%                                                                                                             

 4. Presa  – 31 răspunsuri – 1,1%                                                                                                                      

5. Informaţiile oferite de prieteni  – 573 răspunsuri – 24%                                                                               

6. Informaţiile oferite de familie – 612 răspunsuri – 25%                                                                                    

 7. Vizite la licee  – 167 răspunsuri – 7%                                                                                                                 8. Alte surse. Care?  – 19 răspunsuri – 0,9%

La varianta 8, printre factorii enumeraţi, au fost: rude, fosti elevi ai acelui liceu, Târgul ofertelor educaţionale, ghid de admitere la  liceu, concursuri şi olimpiade

 

4. Cât te-au sprijinit şcoala şi familia în alegerea liceului?

ŞCOALA:

DELOC – 71 răspunsuri   – 6%

Foarte puţin – 123 răspunsuri – 12%

Puţin – 342 răspunsuri – 29%

Mult – 284 răspunsuri – 25%

FOARTE MULT – 336 răspunsuri – 28%

  

FAMILIA

DELOC – 21 răspunsuri  – 2%

Foarte puţin- 23 răspunsuri   – 2%

Puţin- 93 răspunsuri   – 8%

Mult – 171 răspunsuri – 15%

FOARTE MULT – 857 răspunsuri – 73%

 

Concluzii:

Œ S-a constatat atât prezența intenției de continuare a studiilor după absolvirea clasei a VIII-a, la majoritatea elevilor chestionați, cât și luarea deciziei în ceea ce privește unitatea de învățământ pe care o vor urma, ceea ce generează concluzia că elevii au beneficiat de reperele necesare luării acestei decizii.

 Se remarcă importanța derulării unor activități de consiliere și orientare școlară care să aibă impactul scontat pentru cei 15%  dintre elevi, care au declarat că nu au luat această decizie până la derularea studiului, pentru a-i sprijini în acest sens.

Ž Întrucât principalul factor care concură la luarea unei decizii privind traseul profesional, rezultat din microcercercetare este FAMILIA (sfatul părinților având cea mai mare pondere în alegerea liceului pe care îl vor urma elevii – 51% dintre elevi menționând acest aspect, principala sursă de informare privind liceele, precizată de 25% dintre respondenți fiind FAMILIA, iar gradul de implicare a familiei în susținerea luării unei decizii privind traseul educațional fiind perceput ca foarte mare de 73% dintre elevi), concluzionăm că este esențială menținerea unei relații de colaborare optimă ȘCOALĂ – FAMILIE, astfel încât alegerea  făcută de elevi să fie în concordanță cu interesele, aptitudinile și întreaga structură de personalitate a elevilor, corelație care este identificată de consilierii școlari.

Dat fiind faptul că sfatul profesorilor și consilierului şcolar, cât și cel oferit de colegi și prieteni au o relevanță deosebită pentru elevii claselor a VIII-a, în orientarea școlară și profesională (acești factori având o pondere de 22%, respectiv 20%), extragem concluzia că demersurile de consiliere realizate în școli trebuie susținute constant, astfel încât să fundamenteze luarea unor decizii bazate pe condiții obiective, eliminând hazardul.

 Intrucât GRUPUL DE PRIETENI este valorizat la parametri comparabili cu factorul ȘCOALĂ, este necesară consilierea elevilor în ceea ce privește influența grupului și importanța luării unei decizii avizate, după consultarea tuturor factorilor pe care îi consideră relevanți.

‘ Principalele surse de informare privind oferta educațională, în ordinea alegerii acestora de către elevi sunt: FAMILIA, PRIETENII, INTERNETUL, ORELE DE CONSILIERE. Ponderea acestora fiind apropiată, remarcăm, din nou, importanța unei strânse colaborări a școlii cu familia, pentru asigurarea coerenței demersurilor realizate în vederea unei informări corecte a elevilor.

’ Întrucât vizitele realizate la licee sunt menționate ca o sursă utilă de informare, de 7% dintre elevi, prezumăm apariția unui impact pozitiv al unor astfel de vizite, cu condiția transformării unor demersuri de acest tip într-un exemplu de bună practică și implicit, extinderea lor.

“Un procent foarte mic (2%) dintre elevi au declarat faptul că nu au accesat nicio sursă de informare, aspect care poate fi contracarat cu succes (având în vedere incidența mică a acestui aspect) prin campanii de informare, cu tematică OSP:

  ” Întrucât susținerea mare, respectiv foarte mare din partea familiei, în ceea ce privește orientarea școlară și profesională este percepută astfel în proporție de 88%, iar susținerea din partea școlii este percepută astfel de 53% dintre respondenți, extragem concluzia că cei doi factori influențează semnificativ viitorul profesional al elevilor și implicit, responsabilizarea fiecărui factor este esențială.

Repere generale privind opţiunile şcolare ale elevilor din clasa a IX-a:

@Procesul de investigare a opţiunilor şcolare şi profesionale ale elevilor din clasele a IX-a a fost realizat  în luna martie 2013.                                                                                                                                                                      @Identificarea opţiunilor şcolare ale elevilor din cadrul grupului ţintă şi centralizarea acestora la nivelul diferitelor unităţi de învăţământ au fost efectuate de echipe mixte alcătuite din  inspectori școlari ai ISJ Constanța şi psihologii cabinetelor școlare/interșcolare.

@Centralizarea opţiunilor şcolare şi profesionale ale elevilor s-a efectuat în baza unor formulare tipizate elaborate în cadrul Centrului Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică – Constanţa.                                                   

@Chestionarele/centralizatoarele au fost completate la nivelul a 14 unităţi de învăţământ liceal tehnologic.

@Eşantionul a fost alcătuit din 948 elevi.

1. Ce intenţii ai,  după terminarea clasei a IX a?

a. Intenţionez să caut un loc de muncă şi să mă angajez – 129 răspunsuri – 14%                                                     

b. Vreau să merg la şcoala profesională, după care să-mi continui studiile liceale  – 114 răspunsuri – 12%            

c. Doresc să-mi continui studiile doar la liceu – 544 răspunsuri – 57%                                                               

d. Nu m-am decis încă – 161 răspunsuri – 17

 

 

2. Şcoala îţi asigură pregătirea în domeniul preferat?

DA – 752 răspunsuri – 79%; NU – 196 răspunsuri – 21%

3. În perspectiva ocupării unui loc de muncă, ce domeniu de activitate preferi?

a.Mecanică 268- răspunsuri – 29%                                          b. Agricultură 54- răspunsuri – 6%                                 c. Electric, electromecanică 206- răspunsuri – 23%   d. Comerţ 86- răspunsuri – 10%                                             e. Construcţii 43- răspunsuri – 5%

f. Industria alimentară    33- răspunsuri – 4%                       g. Chimie industrială 20- răspunsuri – 2%                       h. Turism şi alimentară   96- răspunsuri – 11%                   i. Textile 6- răspunsuri – 1%                                            j. Estetica şi igiena corpului omenesc 79- răspunsuri – 9%

4. Crezi că vei găsi un loc de muncă pe specializarea urmată în liceu?

DA – 720 răspunsuri – 77%;

NU – 219 răspunsuri – 23%

     5. Crezi că vei găsi un loc de muncă pe specializarea urmată în şcoala profesională?

DA – 448 răspunsuri – 77%

NU – 335 răspunsuri – 23%

Număr candidați prezenți	Nr. note 1-1.99	Nr. note 2-2.99	Nr. note 3-3.99	Nr. note 4-4.99	Nr. note  5-5.99	Nr. note 6-6.99	Nr. note 7-7.99	Nr. note 8-8.99	Nr. note 9-9.99	Nr. note 10
5.951	295	539	575	845	952	1005	730	689	304	17

 

Număr absolvenți 2013: 7.345                                                                                                 Data:11.03.2013                                                                                                                                    Număr unități de învățământ liceal: 58                                                                                                               Note peste 5: 62, 12 %

1.            Socio-umane, Psihopedagogie-licee pedagogice                                                                                                                 Inspector școlar de specialitate pentru știinte socio-umane,  Prof. Geoglovan Daniel Vicențiu                                   Data: 2 martie 2013 – Olimpiada judeţeană pentru ştiinte socio-umane                                                                                  Locaţie: Liceul Teoretic „Lucian Blaga” Constanţa                                                                                                                  Participanți:138 înscrişi-123 participanţi                                                                                                                                               Calificaţi la etapa naţionala de la Baia Mare –ştiinte socio-umane: 6

        Olimpiada Judeţeană de Psihopedagogie-licee pedagogice                                                                                        Data: 9 martie 2013                                                                                                                                           Locaţie: Colegiul Național Pedagogic „Constantin Brătescu” Constanța                                                                                  Participanţi: 14,  CNPCB Constanța

2. Olimpiada de Istorie                                                                                                                               Inspector şcolar pentru istorie,Prof. Petre Purcărea
                                                                                                       

  Locaţia desfăşurării fazei judeţene: Şcoala gimnazială Nr. 7 „Remus Opreanu” Constanţa                                                 Data: 9.03.2013                                                                                                                                  Participanţi: 146 elevi(54 elevi – clasa a VIII-a; 92 elevi clasele IX-XII)                                                             Calificaţi la faza naţională: 5 elevi (locul I de la clasele VIII-XII)                                                                              Locaţia desfăşurării fazei naţionale a competiţiei/perioada: Sibiu (jud. Sibiu) – 1-5.04.2013.

3. Olimpiada Județeană de Matematică                                                                                                  Inspector școlar de specialitate, Prof. Daniela Bălănescu                                                                                              Data: 9 martie 2013                                                                                                                            

  Locaţia desfăşurării fazei judeţene: Liceul Teoretic „Ovidius” Constanţa (clasele  VII-XII) şi la  Colegiul Tehnic de Marină„Al. I. Cuza” (clasele V-VI).                                                                                                                 

  La Concursul „Adolf Haimovici” au participat  elevii liceelor teoretice, specializările științe ale naturii (secțiunea S1) și umanist (secțiunea S2), iar de la liceele tehnologice, elevii de la profil tehnic (secțiunea S3) și profilul servicii, resurse naturale si protectia mediului (secțiunea S4).                                                                    

  Participanți:  911 elevi (796 prezenți și 115 absenți).

  4. Olimpiada de limbi romanice – limba franceză, limba italiană şi limba spaniolă

Inspector școlar de specialitate, Prof. Manuela Butuman                                                                                         Data:  9 martie 2013                                                                                                                                         Locație: Liceul Teoretic „G. Călinescu” , Şcoala Gimnazială Nr. 38 „D. Cantemir”                                                  Participanți: 390 elevi din clasele VII-XII de la unităţi de învăţământ din tot judeţul Constanţa.

        La etapa naţională a olimpiadei, care va avea loc la Focşani (limba franceză) şi Bacău (limba italiană şi limba spaniolă), la începutul lunii aprilie, vom fi reprezentaţi de 23 de elevi: 8 la limba franceză, 8 la limba italiană şi 7 la limba spaniolă.  

5. Olimpiada de limba engleză                                                                                                       

 Inspector școlar de specialitate, Prof. Anka Nicolescu                                                                                 

   Faza judeţeană a avut trei probe, dupa cum urmează: 2 martie – proba scrisă

Calificați 17 elevi cu minimum 95 de puncte (5 elevi – clasa a IX-a; 5 elevi – clasa a X-a; 5 elevi – clasa a XI-a; 2 elevi – clasa a XII-a)        

                                                                           9 martie – 2 probe: proba de audiţie și proba orală

La proba de audiţie regulamentul prevede gruparea elevilor (clasa a IX-a cu clasa a X-a, respectiv, clasa a XI-a cu clasa a XII-a). La proba orală, subiectele au fost pe ani de studiu, elevii au fost împărțiți în trei comisii. Au avut la dispoziție 20 de minute pentru elaborarea subiectului și 2-3 minute de expunere la clasa a IX-a și a X-a şi 3-4 minute la clasa a XI-a şi a XII-a.                                                                                                        

Media de calificare este media aritmetică a celor trei probe, minim egală cu 90 de puncte.                        

Elevi calificați la etapa națională: 5

6. Aria curriculară

Tehnologii                                                                                                                   

Inspectori școlari de specialitate, Prof. dr. Gabriela Neagu și Prof. Daniela Frangopol                                      

Data:  23 februarie 2013,  proba scrisă a olimpiadelor la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii” pentru elevii claselor a XI-a şi a XII-a de liceu tehnologic, precum şi pentru elevii claselor V-VIII. Proba scrisă are durata de 3 ore. Elevii de liceu susţin proba scrisă din modulele de specialitate la Liceul Tehnologic „C.A.Rosetti” iar elevii de gimnaziu susţin proba la disciplina Educaţie Tehnologică la Liceul Tehnologic „I.N.Roman”.                                                                                                                                                         Proba practică: 27 februarie 2013, cu durata între 20 min şi 3 ore, atât în locaţiile în care s-a susţinut proba scrisă cât şi în alte 4 unităţi de învăţământ, în funcţie de domeniul de pregătire profesională, pentru elevii de liceu: Mecanică, Construcţii, instalaţii şi lucrări publice, Electric,electrotehnic, electromecanic, Electronică, automatizări, telecomunicaţii, Industrie textilă şi pielărie, Fabricarea produselor din lemn, Economic, administrativ, comerţ, Turism si alimentatie, Agricultură, Protecţia mediului, Industrie  alimentară.                     

Elevii de gimnaziu au  susţinut proba practică la Liceul Tehnologic „I.N.Roman” din Constanţa.                             Participanți:  507 elevi, din care 214 elevi la liceul tehnologic şi 293 la gimnaziu.

7. Olimpiada de Chimie                                                                                                                                  Inspector școlar de specialitate, Prof. Gabi Micu

Data: 3.02.2013 (cls. VIII -XII)                                                                                                             Participanţi: 130 elevi, Înscrişi 170, Absenţi: 40                                                                                        Calificaţi la etapa naţională: 15  (2cls. VIII, 2 cls. IX, 5 cls. X, 4cls.XI, 2cls. XII)

8. Olimpiada de limbă, comunicare și literatură română                                                                  

 Inspectori școlari de specialitate, Prof. dr. Cristina Maria Ivan și Prof. Mihaela Niculae                                 

  Data: 23.02.2013 (V-XII)                                                                                                                     Participanți: 643 (519 – V-VIII, 124 IX-XII)                                                                                                  Locație: Liceul Teoretic „Lucian Blaga”                                                                                                               Calificați la etapa națională: 9   elevi

9. Olimpiada de limbă latină                                                                                                                   Inspector școlar de specialitate, prof. Mihaela Niculae                                                                                           Data: 24 februarie 2013                                                                                                                                                    Participanți: 20                                                                                                                                             Locație: Liceul Teoretic „G. Călinescu”                                                                                                               Calificați la etapa națională: 3                                                                                                      

10. Olimpiada de neoelenă                                                                                                                  

 Inspector școlar de specialitate, prof. dr. Cristina Maria Ivan                                                                      

Data:       03.03.2013                                                                                                                                                                          Participanți: 4                                                                                                                                            Locație: Liceul Teoretic „G. Călinescu”   

11. Olimpiada de Geografie                                                                                                                    Inspector școlar de specialitate, prof. Anca Dragomir                                                                                      

Data: 9 martie 2013                                                                                                                                              Locație: Liceul Tehnologic „Tomis”                                                                                                    

Participanți: 128                                                                                                                                           Calificați la etapa națională: 5                                                                                                                                  

      Rata abandonului şcolar a crescut constant în România, în ultimii douăzeci de ani. În 2009, era de 16,6%, peste media europeană (14,4%). La nivel european, până în 2020, ţinta o reprezintă scăderea abandonului şcolar sub 10%.  Se elaborează, în acest sens, strategii care vizează prevenirea fenomenului, intervenţii specializate, măsuri de compensare a efectelor prin programe specifice.

În România există diferenţe în ceea ce priveşte abandonul în raport cu mediul de provenienţă al elevilor (rural/urban), nivelul de învăţământ (primar, gimnazial, liceal), zona geografică. Efectele crizei economice din ultimii ani asupra fenomenului sunt dificil de cuantificat.

“Hai la şcoală!” este o campanie naţională derulată de către UNICEF, în vederea reducerii abandonului şcolar la copiii care trăiesc în medii socio-economice defavorizate. Campania a fost implementată începând cu septembrie 2011, ca urmare a bunelor rezultate obţinute prin pilotarea sistemului ZEP (Zone de Educaţie Prioritară) de către Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, în anii anteriori.

Campania “Hai la şcoală!” este susţinută de MECTS, MMFPS prin DGSAPC-urile judeţene, precum şi de o serie de asociaţii/ONG-uri cu experienţă în domeniu (HOLT, CRIPS, Agenţia Împreună, World Vision, FNPC, Centrul Educaţia 2000+, REF România, Amare Rromentza).

Campania “Hai la şcoală!” este primul program creat în România ca urmare a colaborărilor între ministere, organisme specializate şi ONG-uri, care a funcţionat prin intervenţii directe în şcoli aflate în situaţii de risc, cu rezultate foarte bune (în primul an, în grupul ţintă, la nivel naţional, au fost cuprinşi 50.000 de elevi la nivel naţional, dintre care 8.000 în situaţie foarte gravă de părăsire timpurie a şcolii; 80% din elevii cuprinşi în program au continuat şcoala).

Principalele intervenţii efectuate în şcolile selectate la nivel naţional, participante în program în ultimii doi ani, au fost:

– activităţi la nivel de şcoală (componentă asigurată de către ISE, prin expertul judeţean şi coordonatorii locali, din şcoli, ai campaniei)

·         identificarea elevilor din grupul de risc; monitorizarea participării şcolare a acestora;

·         implicarea elevilor în risc major în diverse activităţi curriculare și extra-curriculare şi monitorizarea constantă a situației lor (frecvenţă, rezultate şcolare);

·         sprijin metodologic acordat directorilor de şcoli;

·         consilierea cadrelor didactice pe problematica didacticilor incluzive (cu sprijinul experţilor de la nivelul ISE);

·         consilierea părinţilor, prin activităţi bilunare;

·         crearea, în şcoli, a Centrelor de Resurse pentru Părinţi;

·         dotarea şcolilor (cu produse în cuantum de 1000 $);

·         schimburi de experienţă între şcoli

·         excursii cu copiii.

–          activităţi la nivel de familie (componentă asigurată de către HOLT, prin experţii proprii)

–          activităţi la nivel de comunitate (componentă asigurată de către specialiştii din DGASPC, ONG-uri).

      În judeţul Constanţa, în anul şcolar 2011-2012, campania UNICEF s-a derulat la Şcoala Gimnazială Castelu şi la SAM Galiţa. În anul şcolar 2012-2013, campania se desfăşoară la Şcoala Gimnazială „M. Sadoveanu”, Medgidia, şi la Şcoala nr. 14 Constanţa. Succesul activităţilor a fost şi este asigurat prin implicarea deosebită a directorilor unităţilor şcolare, a coordonatorilor locali şi a cadrelor didactice participante:

–          Şcoala Gimnazială Castelu: director, prof. Antoneta Prodan, coordonator, prof. Ionela Iordan;

–          SAM Galiţa: director, prof. ing. Valeria Dumitraşcu, coordonator, prof. Victoria Encică;

–          Şcoala Gimnazială „M. Sadoveanu”, Medgidia: director, prof. Elena Dincă, coordonator, prof. Camelia Caţaonu;

–          Şcoala nr. 14 Constanţa: director, prof. Eugenia Teşeleanu, coordonator, prof. Maria Zelca